Florence Meichel - Technologies en question

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Quelques exemples d'utilisation par des professeurs de collège qui ont représenté les notions clés des programmes sous forme de cartes heuristiques : programme sixième histoire http://www.college.clionautes.org/article.php3?id_article=2050 programme sixième géographie http://www.college.clionautes.org/article.php3?id_article=2051 programme cinquième histoire http://www.college.clionautes.org/article.php3?id_article=2053 programme cinquième géo http://www.college.clionautes.org/article.php3?id_article=2054 programme quatrième histoire http://www.college.clionautes.org/article.php3?id_article=2055 programme quatrième géo http://www.college.clionautes.org/article.php3?id_article=2056 programme quatrième education civique http://www.college.clionautes.org/article.php3?id_article=2057 Il y a aussi un article d'information plus générale sur les cartes ici: http://www.clionautes.org/spip.php?article688 Source signalée par David Landry du réseau Apprendre 2.0

Un document assez complet sur la question et puis cette représentation graphique : Source : http://sunens.uqac.ca/~pgiroux/carnetweb/index.php?2007/12/18/464-panorama-du-web-20-pour-la-formation-e-learning-bretagne

Create online quizzes free quiz maker - ClassMarker Un petit outil utile pour faire fabriquer des quizz on-line ! - lien direct vers les quizz à partir de vos sites ou de vos mails - résultats par mail et sauvegardés sur le site - création multiple de quizz - possibilité d'ajouter des photos Source : http://janeknight.typepad.com/pick/2007/12/classmarker.html

Welcome - Oklahoma World War II Au travers d'un wiki, les étudiants et les professeurs deviennent des historiens locaux qui enregistrent et partagent leurs propres histoires digitales à propos des expériences des vétérans "students and teachers to become local oral history archivists by recording and sharing their own digital stories about veteran experiences."

A Noter : une nouvelle non-conférence vers l'education 2.0 "Un changement important a commencé à s'opérer en éducation. Le rôle des enseignants change, la place des apprenants aussi. Il me semble aussi que les technologies catalysent ce changement de paradigme en donnant toujours plus facilement accès à l'information, en permettant à tous de produire de l'information et en permettant la télé-collaboration synchrone et asynchrone. Quels sont les besoins de formation dans ce nouveau paradigme? Qui doit former qui? Quand doit-on les former? Comment? Ce sera donc le thème de la prochaine non-conférence vers l'éducation 2.0 lancée cette fois-ci par Patrick Giroux [URL d'origine devenue obsolète http://sunens.uqac.ca/~pgiroux/carnetweb/index.php?2007/12/03/446-une-seconde-non-conference-sur-l-education ]. La première avait été organisée par Mario Asselin [URL d'origine devenue obsolète http://educationdeuxpointzero.wikispaces.com/ - autre source  http://...

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